ZUKUNFTSRAUM DINSLAKEN 2010 – 2030
Im Rahmen des Zukunftskonzeptes Dinslaken werden alle wichtigen Bereiche des kommunalen Handelns unter Themenblöcke gefasst und Ziele formuliert, die bis zum Jahre 2030 erreicht werden sollen. Die zentrale Frage lautet:
„Wo will Dinslaken mit ihren Bürgerinnen und Bürgern im Jahre 2030 stehen und was ist dafür zu tun?“
Die festzulegenden Handlungsstränge sind anhand definierter Meilensteinen inhaltlich und zeitlich umzusetzen. Die Ergebnisse sind zu evaluieren und ggf. anzupassen. Basis dieser Planungen ist eine Zustands- und Bedarfsbeschreibung von 2009/2010.
Handlungsfelder in Dinslaken:
- Wirtschaft und Arbeit
Den Lebensunterhalt sichern, Lebensqualität für alle Bürgerinnen und Bürger schaffen und die Kommune handlungsfähig erhalten. - Bildung - integrativ und barrierefrei
Bildung muss unabhängig von der sozialen und ethnischen Herkunft der Menschen werden. Chancengleichheit braucht Bildung, integrativ und barrierefrei! - Gesundheit und Sport
Alle Menschen haben ein Recht auf körperliche und psychosoziale Gesundheit. Sport, Spaß und Spiel hilft den Weg dahin zu ebnen. - Kultur und Gemeinschaft
Der freie Geist braucht Kultur. Eine Kommune braucht die Gemeinschaft der „freien Geister“, denn sie stärken die Vitalität und Lebensqualität unserer Gesellschaft.
Bildung - integrativ und barrierefrei (kurzer Auszug)
Bildung ist ein zentraler Baustein unserer Gesellschaft. Eine gute Bildungsstruktur hat positive Auswirkungen auf alle Lebensbereiche von uns Menschen. Daher ist es unumstritten, dass sich Investitionen in Bildung auszahlen. Jeder Euro der beispielsweise in die „Frühkindliche Entwicklung“ investiert wird, zahlt sich im Laufe der Entwicklung eines Kindes mehrfach wieder aus.
Wichtig hierbei ist natürlich tragfähige Strukturen für eine gute Bildung zu schaffen bzw. die bewährten zu stärken und weiter auszubauen. Vor dem Hintergrund der Ergebnisse aus der PISA- und der IGLU-Studie und den Erfolgen von Finnland sind Schulmodelle zu bevorzugen, die unsere Kinder länger gemeinsam lernen lassen. Die frühe Verteilung auf die verschiedenen Schulformen wirkt sich für keines der Kinder nachhaltig positiv aus.
Das soll und muss uns ermutigen jetzt in Sachen Bildung einen längst notwendigen Wandel herbei zu führen. Dieser Schritt ist natürlich mit den Schulen abzustimmen und für die SchülerInnen und den Lehrkörper in der Übergangszeit verträglich zu gestalten.
Wir können und wollen es uns nicht leisten auch nur ein Kind zu verlieren!
WEITERE AUSFÜHRUNGEN FOLGEN!